强国必先强教，强教必先强师。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，特开设弘扬教育家精神专栏——师者如炬，全面展示我校一线教职员工践行教育家精神的先进事迹和精神风采，感召广大教师切实将教育家精神内化为教书育人能力和躬耕教坛实践，努力成为党和人民满意的“四有”好老师与新时代“大先生”，为学校事业高质量发展贡献力量。
今天，让我们一起走进吕昂老师的教学和科研生活，让教育家精神照亮今朝万里学子的征程，成就祖国未来的栋梁之材。
他于1994年参加工作，勤勤恳恳、兢兢业业。三十年来，他始终坚守教育一线，现为电子信息工程专业建设的负责人。他是来自信息与智能工程学院的吕昂副教授。
创立电子协会，服务村民助力学生成长
刚工作不久，凭着扎实的专业技能和对教育工作的热爱，吕昂在讲授专业课程之余，组织对电器维修有兴趣的学生，成立了贝雷电子协会（电子爱好者协会）。他利用课余时间指导学生学习电器维修，既帮助学生提高了对专业知识的学习兴趣，又培养了学生的专业实践技能。在他坚持不懈的努力下，贝雷电子协会成为浙江农村技术师范专科学校最具影响力的学生社团。
当时，学校所处回龙村，村民的家用电器若是故障，就需要送到宁波市区维修，很是不便。吕昂就长期、定期地组织贝雷电子协会的同学们为周边村民义务维修。当他的朋友建议他可以合理收取维修报酬时，吕昂笑着说：“义务维修既让学生学到了知识，提高了专业技能，又给村民提供了便利。而我只是耗费点业余时间，很值得。”
投身学科竞赛，培养学生专业综合能力
2001年，吕昂受学校委托，前往浙江大学、浙江工业大学和杭州电子科技大学等优秀高校，考察学习大学生电子设计竞赛的相关工作。回校后，他立即行动起来，组织了全面的赛前培训。他带领20多名参赛学生，利用整个暑假在实验室中紧张备赛。
遗憾的是，首次参赛的学生们并未获得奖项。但是，吕昂没有放弃，他及时鼓励学生：“参与专业学科竞赛的根本目的在于提升自身的专业综合能力，而非单纯追求奖项。”他的话激励了学生们，让他们重拾信心。学生们意识到，在专业技能上的进步远比单纯获奖更加重要，这为他们未来的发展打下了坚实基础。
进入新一轮竞赛周期，吕昂依然全情投入。2003年寒假一结束，他再次组织学生们投入到紧张的备赛中。从学期初到假期结束，他与学生们并肩作战，在实验室里度过了一个又一个日夜。通过言传身教，培养学生的健全人格。
经过师生共同努力，吕昂所带领的团队在2003年的大学生电子设计竞赛获得了所在专业的第1个学科竞赛的奖项。多年后，参与该比赛的胡同学回忆起跟着吕老师一起备赛的时光，忍不住感慨：“是吕老师带我真正走入了专业学习的道路。”
聚焦教研教改，深耕专业课程改革建设
2010年前后，为响应教育部加强教学研究、教学改革和教学建设的号召，吕昂老师先后完成了《单片机原理及应用》的校重点课程、校精品课程和校示范课程建设，有效提升了课程教学质量和学生的学习体验。结合讲授课程，他还申请并完成了多项省级和市级教育规划项目。这些项目不仅促进了教学理论与实践的结合，也为我校教师的专业发展提供了有力支持。
此外，他还积极致力于一流课程的建设，成功完成了浙江省线上线下混合一流课程《射频识别技术与应用》的建设，并参与了浙江省虚拟仿真一流课程——射频识别天线虚拟仿真软件的研制。
随着我校办学质量和办学层次的提高，2019年4月，吕昂所在的电子信息工程专业率先开展专业工程认证。作为专业负责人，不论是双休日还是暑假，他都在办公室认真研读工程认证标准文件，学习其他学校先进的工程认证工作经验。在工程认证专业推进会上，他与学院其他专业教师们推心置腹地交流：“我们在工程认证上是花了大量的精力，虽然目前还没有受理。但培养的学生在解决复杂工程问题的能力上得到了提升，这对学生将来在社会上从事专业工作有很大帮助，是我们教育工作的根本。”
三十年如一日，树立敬业爱岗师德榜样
在日常工作中，他始终保持着乐观向上的心态，坚持把工作做得认真、细致。面对繁忙的工作和巨大的压力，他毫无怨言。在采访中，吕老师总是忍不住自豪地提起，每每外出办事或行走在路上，会有“陌生人”主动上来打招呼——“吕老师，你以前给我们讲得《射频识别技术》课，我至今还记得。”对于毕业学生的好评，他格外珍惜。因为在他心中，这便是为人师最大的成就。
在吕昂心中，教育的种子早已深深扎根。他用敬业与奉献书写着教育者的辉煌篇章。从兴趣引导到技能提升，从学科竞赛的拼搏到教研教改的深耕，他终坚守在教育一线，用无私与热忱照亮着每一位学生的成长之路。在无数个日夜的坚守中，他不仅成就了自己的教育理想，更成为了学生们心中那盏永不熄灭的明灯。
